|
Indicateur 6.3.2 - Niveaux de scolarité dans les collectivités tributaires des forêts Indicateur de base 
Le niveau de scolarité est un important étalon de mesure du bien-être et de la résilience des collectivités forestières, parce qu'il permet de mesurer le capital humain d'une collectivité donnée. Le terme capital humain désigne la capacité de production des particuliers, c'est-à-dire les compétences et les capacités qui peuvent servir à la production de biens et de services dans une région donnée. De plus, les collectivités qui présentent des niveaux élevés de capital humain sont généralement mieux outillées pour s'adapter à l'évolution de la conjoncture sociale et économique et elles sont davantage capables de conserver un avantage concurrentiel par rapport aux collectivités possédant des niveaux moins élevés de capital humain. Le capital humain englobe d'autres compétences et capacités telles que l'esprit d'entreprise et la santé, mais le niveau de scolarité représente un indicateur utile du capital humain à l'échelle de la collectivité (Parkins and Beckley, 2001). L'indicateur des niveaux de scolarité s'exprime par la proportion des résidants d'une SDR qui détient au moins un baccalauréat, qu'il s'agisse de SDR autochtones ou non autochtones, tributaires ou non des forêts ou d'autres ressources. Au sein de la population rurale non autochtone canadienne tributaire de multiples ressources, la proportion des résidants qui détient un diplôme universitaire est de 7,2 %, un pourcentage légèrement supérieur à la moyenne des SDR tributaires des forêts ou d'une autre ressource unique (6,4 %) (tableau 6.3c). Les rapports entre la dépendance à l'égard des forêts et les niveaux de scolarité varient d'un bout à l'autre du Canada. En effet, des niveaux de scolarité supérieurs sont associés à une plus grande dépendance à l'égard des forêts dans quelques régions, comme le Manitoba et la Saskatchewan, alors que la situation est inverse dans d'autres régions pour lesquelles des données sont disponibles. Une corrélation négative significative s'observe au Québec et en Colombie-Britannique où la proportion des résidants qui détient un grade universitaire passe respectivement de 6,6 à 11,6 % dans les SDR qui dépendent de multiples ressources à 4,5 et 8,6 % dans les SDR tributaires des forêts. Tableau 6.3c Proportion de résidants ayant obtenu un diplôme universitaire dans les subdivisions de recensement non autochtones, en pourcentage
nd : non déterminé, faute de données. D'après les résultats de cet indicateur, les niveaux de scolarité des collectivités non autochtones tributaires des forêts ne sont généralement pas supérieurs ou sont même légèrement inférieurs à ceux des autres collectivités rurales. Dans les SDR autochtones, la proportion des résidants qui détient au moins un baccalauréat tourne autour de 4,5 % presque partout au pays, sauf en Colombie-Britannique, où elle chute à 3,1 % dans les SDR tributaires des forêts, et dans les territoires, où le pourcentage de diplômés s'élève à 7,2 % (tableau 6.3d). L'analyse des SDR autochtones ne met en évidence aucune corrélation significative entre la dépendance à l'égard des forêts et le niveau de scolarité. Par conséquent, les SDR autochtones tributaires des forêts ne sont généralement ni favorisées ni défavorisées par rapport aux collectivités autochtones non tributaires des forêts en ce qui a trait aux niveaux de scolarité. Tableau 6.3d Proportion de résidants ayant obtenu un diplôme universitaire dans les subdivisions de recensement autochtones, en pourcentage
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||